中職教育改革

一、明確教育目標(biāo),著眼素質(zhì)教育

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，是教師在教學(xué)實(shí)踐中要明確的思想。今天的學(xué)生今后將是我囯社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，囯家現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量。一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)復(fù)合型人才所具備的不僅僅是優(yōu)秀的職業(yè)技能，更需要具有高尚的素質(zhì)和獨(dú)立的人格。一名中職學(xué)校的教師既擔(dān)任教書(shū)任務(wù)，同時(shí)也擔(dān)任育人任務(wù)。“樹(shù)人”是中職教育的教師承擔(dān)的重要義務(wù)與責(zé)任。中職教育的對(duì)象是年齡在16歲左右的學(xué)生，這個(gè)年齡段被稱為人生的十字路口。這一階段的教育對(duì)人的性格、人生觀、價(jià)值觀的形成有非常重要的作用。教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生，傳遞正面能量，？替移默化地影響學(xué)生形成正確的人生觀、正確的世界觀、正確的價(jià)值取向。中職教育所面對(duì)的學(xué)生正在逐漸地形成自控能力，因此需要監(jiān)督、引導(dǎo)。

這一年齡段的學(xué)生性格有如下表現(xiàn)：自尊心強(qiáng)、激進(jìn)好動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、做事不能善始善終等。針對(duì)以上特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面，筆者認(rèn)為既要注重學(xué)生的整體素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展，又要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，創(chuàng)造成功。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生在自我發(fā)展方面做出的各種積極的努力，有意識(shí)地創(chuàng)造學(xué)生自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，認(rèn)定每一位學(xué)生都有成功可能。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，幫助學(xué)生表現(xiàn)自己，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。教師在教學(xué)中不能任意的塑造人，教育只能幫助學(xué)生發(fā)展自己，并在此同時(shí)實(shí)現(xiàn)其個(gè)人與社會(huì)的價(jià)值。我們的教育方式在潛移默化地塑造一代人的風(fēng)貌，教師責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。我們?cè)谶x擇教育時(shí)要考慮學(xué)生的心理規(guī)律，循循善誘，多采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式，激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以希望，使學(xué)生的綜合能力全面提高，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、激發(fā)學(xué)生興趣,運(yùn)用科學(xué)、適宜的教學(xué)手段

正確的教學(xué)思想要通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。興趣是學(xué)生最好的老師，教師在教學(xué)中應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生求知的熱情、學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)自覺(jué)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，全身心地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中教師可以采用以下幾種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

第一，設(shè)問(wèn)。在課堂中拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生明白人的思維是要不斷的用腦。課堂提問(wèn)要注意問(wèn)題要結(jié)合教學(xué)實(shí)際使同學(xué)明白“聰”耳要聽(tīng)，眼要看，口要說(shuō)，心要想。

第二，舉例。在課堂中將理論知識(shí)與工程實(shí)踐相聯(lián)系，舉一些生動(dòng)形象的例子讓學(xué)生更清楚地理解知識(shí)的內(nèi)涵與延伸，了解更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

第三，調(diào)動(dòng)。教師要不斷豐富自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，吐字清楚、簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)能夠吸引學(xué)生的注意力，?敦發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)要建立起督檢機(jī)制，在課堂監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)檢查作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)教學(xué)中的反饋信息要認(rèn)真分析，實(shí)事求是地制定出計(jì)劃和方，教會(huì)學(xué)生眼到、心到、手到，用心、虛心、專心。

三、為人師表,教書(shū)育人,提高教師自身素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，一身清白，兩袖清風(fēng)，燃燒自己，照亮他人。著名教育家陶行知的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是我們教師共同的自勉。自有教育以來(lái)，教師用自己的勞動(dòng)對(duì)人類歷史文化的傳播和社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)，自己就應(yīng)該是勤奮好學(xué)的典范?！墩撜Z(yǔ)?子路》“其身正不令而行；其身不正，雖令不從”。教師需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新理念，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，在知識(shí)更新加速的時(shí)代，教師要豐富完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。傳統(tǒng)的中職類學(xué)校授課時(shí)大多采用板書(shū)、教案、講授的方式。現(xiàn)代的教學(xué)器材可以為學(xué)生展示更多案例、視頻，課件也更加生動(dòng)形象。教師熟練使用電腦、各種軟件可以豐富授課內(nèi)容，？敦發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，把人類的歷史先人經(jīng)驗(yàn)保留下來(lái)并傳授給下一代。

四、"教、學(xué)結(jié)合”,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)是我們每個(gè)教育工作者的職責(zé)。教師在教學(xué)工作要始終堅(jiān)持“授人以魚(yú)，一餐之需，教人以漁，終身受益”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。填鴨式教學(xué)，死記硬背，是不可取的。二十一世紀(jì)提倡的是素質(zhì)教育，高分低能是不可取的。教師應(yīng)當(dāng)考慮如何培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，而不是計(jì)算教給學(xué)生多少知識(shí)。在多年的教學(xué)中，筆者始終遵循辯證唯物主義教育觀，按照知、情、行、恒的規(guī)律，在教學(xué)中教給學(xué)生捕魚(yú)的方法，而不是給學(xué)生一條魚(yú)。教育絕不僅僅只是傳授知識(shí)、技能，而是要增長(zhǎng)學(xué)生才干，發(fā)揮學(xué)生天賦，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮更多的創(chuàng)造力。教育的主體是學(xué)生，學(xué)生的主觀參與是教育成功的前提，因此研究教育就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)由教師的“教”變?yōu)榻處煹慕毯蛯W(xué)生的學(xué)結(jié)合在一起，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，達(dá)到教育的終極追求，“教”的目的在于“不教”，使學(xué)生綜合能力得到全面提高。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才，如何幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)是我們教育工作者的職責(zé)。我們只有通過(guò)自己不解的努力，把學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)習(xí)目的要求是什么明確地教給學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系，既注重教師的指導(dǎo)性主導(dǎo)作用，又發(fā)揮學(xué)生的自治性主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職類學(xué)校如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而采用的教學(xué)方法、教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐是我們教育工作者努力探索積極研究的課題